GIÁO ÁN MÔN NGỮ VĂN HỌC KÌ 2 LỚP 6

     
Giáo án môn Ngữ văn Ngữ văn lớp lớp 6 học kì 2 Giáo án Ngữ văn 6 Cây tre vn Bức thư của thủ lĩnh domain authority đỏ


Bạn đang xem: Giáo án môn ngữ văn học kì 2 lớp 6

*
pdf

Đề cưng cửng ôn tập học tập kì 2 Ngữ văn 6 (2011 -2012)


*
doc

Giáo án Ngữ văn 6 bài bác 30: Bức thư của thủ lĩnh da đỏb




Xem thêm: Số Phận Người Phụ Nữ Qua 2 Tác Phẩm Vợ Nhặt Và Vợ Chồng A Phủ

*
doc

Giáo án Ngữ văn 6 - ngày tiết 4: Giao tiếp, văn bạn dạng và phương thức biểu đạt




Xem thêm: Cách Tính Khoảng Cách Từ Điểm Tới Mặt Phẳng Trong Không Gian Có Vd

Nội dung

BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔITạ Duy AnhI. Khám phá chung:1. Tác giả: sgk/tr 332. Tác phẩm:- Xuất xứ: tranh ảnh của em gái tôi là truyện ngắn giành giải nhị trong cuộc thiviết “Tương lai vẫy gọi” của báo thiếu hụt niên chi phí phong.- Thể loại: truyện- cách làm biểu đạt: từ bỏ sự kết hợp với miêu tả.- Ngôi kể: ngôi máy nhất.- tự khó: sgk/tr 34II. Đọc – gọi văn bản:1. Diễn biến tâm trạng và thái độ của nhân vật bạn anh:- trong khi thấy em gái chế tạo màu vẽ: xem là trò trẻ con, không quan tâm.- Khi khả năng hội hoạ của em gái được vạc hiện:+ Buồn, bế tắc vì bản thân không tài giỏi năng.+ khó khăn chịu, gắt gỏng, ko thân cùng với em gái trước nữa.+ khi xem lén tranh của em: thì thầm cảm phục kỹ năng của em.- khi xem bức tranh chiếm giải của em: ngạc nhiên, hãnh diện, xấu hổ.2. Nhân đồ vật cô em gái:- Mặt luôn luôn bị bôi bẩn.- Vui vẻ đồng ý cái thương hiệu “Mèo” anh đặt đến mình.- hay lục lọi dụng cụ để pha màu vẽ.- luôn luôn luôn vui miệng với anh và dành tình cảm xuất sắc đẹp nhất dành riêng cho anh, thể hiệnqua tác phẩm giành giải của mình. Ta thấy được đầy đủ phẩm chất rất nổi bật của nhân vật: hồn nhiên, hiếu động,có tài năng hội hoạ, tình cảm trong sáng và lòng nhân hậu.III. Tổng kết:Ghi nhớ: sgk/ tr 351 ----oOo--VƯỢT THÁC(Trích Quê nội)Võ QuảngI. Mày mò chung1. Tác giả: sgk/tr 392. Tác phẩm:- nguồn gốc: trích chương XI của truyện Quê nội, tên bài văn do bạn biên soạnđặt.- Thể loại: truyện- cách thức biểu đạt: từ sự kết phù hợp với miêu tả- từ khó: sgk/tr 39, 40- bố cục: 3 đoạn+ Đoạn 1: từ trên đầu đến “Thuyền chuẩn bị vượt những thác nước”+ Đoạn 2: từ “Đến phường Rạch” cho “thuyền vượt qua ngoài thác Cổ Cò”+ Đoạn 3: phần còn lạiII. Đọc – đọc văn bản1. Vẻ đẹp mắt phong phú, ngoạn mục của vạn vật thiên nhiên (dòng sông và phía 2 bên bờ):- Đoạn sông sinh hoạt vùng đồng bằng (“Gió nồm vừa thổi...” cho “những làng xa tít”sgk/tr 37): Êm đềm, nhân từ hoà, thơ mộng, tàu thuyền tấp nập.- Đoạn sông có không ít thác dữ (“Đến Phường Rạch...” mang đến “quay đầu chạy về lạiHòa Phước” sgk/tr 38) : kinh hoàng hiểm trở qua những động tác của dượng hương thơm Thưvà mọi người chống thuyền vượt thác.- cái sông tại đoạn cuối bài bác (‘Chú Hai vứt sào...” mang lại “Đã cho Trung Phước”sgk/ tr39): chảy xung quanh co, ko còn nguy hại như thời điểm vượt thác và lộ diện mộtvùng đồng ruộng đồng khá cân đối như chào đón con người sau cuộc vượtthác thắng lợi.- Nghệ thuật biểu đạt thiên nhiên: hình ảnh so sánh, nhân hóa.2 2. Vẻ đẹp nhất của bạn lao đụng (hình ảnh dượng hương thơm Thư):Hs xem đoạn “Đến Phường Rạch” mang lại “ai điện thoại tư vấn cũng vâng vâng dạ dạ” sgk/tr 38,39- ngoại hình: tháo dỡ trần, như 1 pho tượng đồng đúc, các bắp giết mổ cuồn cuộn, haihàm răng cắm chặt, quai hàm bạnh ra, cặp đôi mắt nảy lửa.- Động tác: co người phóng loại sào xuống lòng sông; ghì chặt trên đầu sào;chiếc sào bên dưới sức chống bị cong lại; thả sào, rút sào bập bềnh nhanh như cắt; ghìtrên ngọn sào. Ta thấy được:+ làm nên gân guốc, kiên cố của nhân vật.+ Vẻ dũng mạnh, bốn thế hào hùng của con fan trước thiên nhiên.- Nghệ thuật mô tả nhân vật: thực hiện nhiều hình hình ảnh so sánh.III. Tổng kết:Ghi nhớ: sgk/tr 41----oOo---BUỔI HỌC CUỐI CÙNG(Chuyện của một em bé người An – dát)An – phông – xơ Đô – đêI. Mày mò chung1. Tác giả: sgk/tr 542. Tác phẩm:- hoàn cảnh sáng tác: truyện lấy bối cảnh xuất phát điểm từ 1 biến rứa lịch sử: Sau cuộc chiếntranh Pháp – Phổ năm 1870 – 1871, nước Pháp đại bại trận, nhị vùng An – dát vàLo – ren giáp biên giới với Phổ bị nhập vào nước Phổ.- Thể loại: truyện- cách làm biểu đạt: trường đoản cú sự kết hợp với miêu tả- tự khó: sgk/tr 54- cha cục: 3 phần.+ Đoạn 1: từ đầu đến “mà vắng phương diện con”.3 + Đoạn 2: tự “Tôi cách qua ghế dài” mang lại “Tôi vẫn nhớ mãi buổi học tập cuối cùngnày”.+ Đoạn 3: Phần còn lại.II. Đọc – phát âm văn bản1. Nhân vật dụng Phrăng:- vai trung phong trạng nhân thiết bị trước buổi học: định trốn bởi vì đã trễ giờ cùng sợ thầy hỏi bàikhó mà không thuộc, tuy vậy đã chống lại được ý muốn ấy và vội vã chạy đếntrường.- trọng điểm trạng khi tới lớp:+ khi thầy Ha men cho thấy đây là buổi học cuối cùng: choáng váng, sững sờ;tiếc nuối với ân hận về sự lười nhác học tập, tê mê chơi của chính bản thân mình lâu nay.+ khi thầy bắt đầu vào ngày tiết học: ân hận, xấu hổ với tự giận mình khi không thuộcbài; cảm thấy ví dụ và dễ hiểu lúc nghe thầy giảng bài; hiểu được ý nghĩathiêng liêng của câu hỏi học giờ đồng hồ Pháp khi chứng kiến hình ảnh cảm động của cáccụ già đi học học. Nhân vật có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc thể hiện chủ thể và tứ tưởng của tácphẩm: lòng yêu thương nước trong biểu thị cụ thể là tình yêu tiếng nói của một dân tộc của sân tộc .2. Nhân thứ thầy Ha - men:- Trang phục: mẫu mũ lụa đen thêu, áo rơ – đanh – gốt màu xanh lá cây lục, diềm lásen cấp nếp mịn – bộ đồ chỉ sử dụng vào những buổi lễ trang trọng.- Thái độ so với học sinh: lời lẽ dịu dàng, nhắc nhở nhưng không trách mắngPhrăng lúc câu tới trường muộn với không ở trong bài; nhiệt tình, kiên nhẫn giảng bàinhư ao ước truyền hết kiến thức của chính mình cho học sinh trong buổi học cuối cùng.- Điều tâm niệm gởi đến học sinh và mọi người dân vùng An – dát: Hãy yêuquý, duy trì gìn cùng trau dồi cho khách hàng tiếng nói, ngôn ngữ của dân tộc, vì đó là mộtbiểu hiện tại của tình cảm nước, bởi vì ngôn ngữ không chỉ có là một gia tài quý báu củadân tộc mà còn là “chìa khóa” để open ngục tù lúc một dân tộc bị rơi vàovòng nô lệ.3. Những nhân thiết bị còn lại:4 - các cụ già vào làng: tập gọi tgeo các em nhỏ và nsng6 cuốn sách cũ bằnghai tay- những em nhỏ: cặm cụi vạch mọi nét sổ với một tấm lòng, một ý thức như thểcũng là tiếng Pháp.III. Tổng kết:Ghi nhớ: sgk/tr 55----oOo---ĐÊM ni BÁC KHÔNG NGỦMinh HuệI. Tìm hiểu chung:1. Tác giả: sgk/tr 66.2. Tác phẩm:- yếu tố hoàn cảnh sáng tác: sgk/tr 66.- Thể thơ: thơ năm chữ.- cách làm biểu đạt: trường đoản cú sự phối kết hợp với mô tả và biểu cảm.- từ bỏ khó: sgk/tr 66II. Đọc – đọc văn bản:1. Tầm nhìn và trọng điểm trạng của anh đội viên so với Bác Hồ:- Lần thức giấc trước tiên (từ đầu đến “Lấy sức đâu nhưng đi” sgk/tr 63, 64): xúcđộng trong khi thấy Bác âu yếm giấc ngủ cho các anh: dém chăn, đốt lửa; cảm nhậnđược sự khủng lao, bụ bẫm nhưng không còn sức gần gụi trước hành động, khẩu ca của Bácdành cho các anh.- Lần đột nhiên thức giấc thứ cha (phần còn lại sgk/tr 64, 65): hốt hoảng, lo ngại hi bác bỏ vẫnngồi canh giấc ngủ cho những chiến sĩ; cảm nhận bạn dạng thân mình phệ them về râmhồn và tình cảm khi biết được sự băn khoăn lo lắng của Bác dành cho đoàn dân công. cảm xúc của anh cũng chính là tình cảm của bộ đội với nhân dân dành cho Bác:lòng mến yêu thiêng liêng vừa gần gụi , là lòng hàm ân và niềm hạnh phúc được5 nhận tình thương thương và sự quan tâm của Bác, là niềm tự hào về vị lãnh tụ vĩ đạimà bình dị.2. Hình tượng chưng Hồ:- Hình dáng, tứ thế:+ Lần thức dậy lắp thêm nhất: ngồi yên yên và vẻ khía cạnh trầm ngâm.+ Lần thức dậy thiết bị ba: ngồi đinh ninh, chòm râu yên ổn phăng phắc.- động tác và hành động: đốt lửa sưởi ấm cho những anh chiến sĩ; nhón chân nhẹnhàng cùng dém chăn cho các anh  Thể hiện sâu sắc tình yêu thương thương với sựchăm sóc ân cần, sâu sắc của bác bỏ với các anh chiến sĩ.- Lời nói:+ Lần thức dậy vật dụng nhất: nói vắn tắt “Chú cứ việc ngủ ngon/ ngày mai đi đánhgiặc”.+ Lần thức dậy đồ vật ba: biểu lộ rõ nỗi lòng, sự lo ngại đối với toàn bộ bộ đội vànhân dân “Bác thương đoàn dân công... Mong mỏi trời sáng sủa mau mau”. chưng Hồ hiện lên trong bài xích thơ giản dị, ngay gần gũi, chân thật mà hết sức lớn laoIII. Tổng kết:Ghi nhớ: sgk/ tr 67----oOo---LƯỢMTố HữuI. Tò mò chung:1. Tác giả: sgk/tr 75.2. Tác phẩm:- thực trạng sáng tác: bài bác thơ được ông chế tác năm 1949, trong thời gian khángchiến kháng thực dân Pháp.- Thể thơ: thơ bốn chữ:- cách tiến hành biểu đạt: tự sự kết phù hợp với miêu tả.- từ khó: sgk/tr 75, 76.- cha cục: 3 đoạn.6 + Đoạn 1: từ đầu đến “Cháu ra đi dần...”.+ Đoạn 2: tự “Cháu đi con đường cháu” cho “Hồn bay giữa đồng”+ Đoạn 3: phần còn lại.II. Đọc – đọc văn bản:1. Hình hình ảnh Lượm vào lần gặp đầu tiên:- Trang phục: như là trang phục của các chiến sĩ Vệ quốc thời tao loạn chốngthực dân Pháp (Cái xắc xinh xinh/ mũ chào mào đội lệch).- dáng vẻ điệu: dáng vẻ loắt choắt, nhó nhắn nhưng cấp tốc nhẹn và tinh nghịch (Cáichân thoăn thoắt/ dòng đầu nghênh).- Cử chỉ: rất nhanh nhẹn, hồn nhiên, yêu đời (Như bé chim chích…/…cười hípmí.- Lời nói: từ bỏ nhiên, sống động (Cháu đi liên lạc/ ….? say đắm hơn ỏ nhà!).- Nhịp nhanh, dùng những từ láy. Lượm là 1 trong em bé nhỏ liên lạc hồn nhiên, vui tươi, si thsm tối ưu táckháng chiến.2. Hình ảnh Lượm trong chuyến hành trình liên lạc cuối cùng:- hoàn cảnh: chiến sự ác liệt, hết sức nguy hiểm.Vụt qua mặt trậnĐạn bay vèo vèoThư đề “Thượng khẩn”- Thái độ: dũng mãnh (Sợ chi hiểm nghèo?), nhanh nhẹn, nhiệt huyết quyết hoànthành nhiệm vụ.- Hình ảnh Lượm thời gian hi sinh:Cháu nằm ở lúa…Hồn cất cánh giữa đồng vong linh Lượm vẫn hoá vào thiên nhiên sông núi biểu đạt sự nhớ tiếc thương, đau xót, trường đoản cú hào của tác giả dành cho nhân vật.3. Hình hình ảnh Lượm vẫn sinh sống mãi:7 - “Lượm ơi, còn không ?” bộc lộ sự đau xót, tưởng ngàng như không muốn tinrằng Lượm đã không còn nữa.- nhị khổ thơ cuối tái hiện tại hình ảnh Lượm vui tươi, hồn nhiên nhằm mục đích khẳng định:Lượm vẫn sinh sống mãi trong thâm tâm nhà thơ và còn mãi vời quê hương, khu đất nước.III. Tổng kết:Ghi nhớ: sgk/ tr 77----oOo--CÔ TÔNguyễn TuânI. Tìm hiểu chung1. Tác giả: sgk/tr 902. Tác phẩm:- xuất xứ: phần cuối của bài xích kí Cô Tô.- Thể loại: kí- từ khó: sgk/tr 90, 91- bố cục: 3 đoạn+ Đoạn 1: từ trên đầu đến “theo mùa sóng ngơi nghỉ đây”.+ Đoạn 2: tự “Mặt trời lại rọi lên” cho “là là nhịp cánh...”.+ Đoạn 3: Phần còn lại.II. Đọc – gọi văn bản1. Cảnh đảo Cô Tô sau khoản thời gian trận bão đi qua:(Học sinh xem đoạn 1 sgk/tr 88)- địa điểm quan sát: từ điểm trên cao nơi đóng quân của bộ đội.- Cảm nhận chung của tác giả: vào trẻo, sáng sủa.- cảnh quan thể hiện qua các sự vật trên đảo:+ bầu trời: vào sáng+ Cây: xanh mượt+ Nước biển: lam biếc đặm đà+ Cát: xoàn giòn8  tác giả giúp cho những người đọc khung cảnh bao la và vẻ đẹp tươi sáng của vùngđảo Cô Tô2. Cảnh mặt trời mọc trên biển:(Học sinh xem đoạn 1 sgk/tr 89)- Thời gian: dậy từ canh tư, trời còn tối đất.- Vị trí: mũi đảo- size cảnh:+ rộng lớn lớn, bao la vả rất là trong trẻo tinh khôi “chân trời, ngấn bể sạch nhưtấm kính lau không còn mây hết bụi”.+ sử dụng hình ảnh so sánh đặc sắc “tròn trĩnh phúc hậu như 1 quả trứngthiên nhiên đầy đặn. Quả trứng hồng hào thăm thẳm và đường bệ... Cảnh phương diện trời mọc trên biển là 1 trong những bức tranh tuyệt đẹp, rực rỡ, tráng lệ. tạo điều kiện cho ta thấy rõ tài năng quan sát, miêu tả; sử dụng từ ngữ chính xác, tinh tếcủa tác giả Thể hiện năng lực sáng tạo cái đẹp và lòng yêu thương mến, gắn bó cùng với vẻ đẹp thiênnhiên, quốc gia của tác giả3. Cảnh sinh hoạt cùng lao động trong 1 trong các buổi sáng trên đảo:(Học sinh coi đoạn 2, 3, 4 sgk/tr 89)- Địa điểm: loại giếng nước ngọt làm việc đảo, cảnh đoàn thuyền ra khơi.- buổi giao lưu của mọi người:+ ... Có do dự bao nhiêu người đến gánh cùng múc+ từ đoàn thuyền sắp tới ra khơi đến cái giếng nước ngọt, thùng với congvà gánhnối tiếp đi đi về về.+ Chị Châu Hòa Mãn địu con, thấy nó êm ả dịu dàng yên tâm như mẫu hình hình ảnh biểncả là mẹ hiền mớm cá cho vây cánh con lành quang cảnh lao rượu cồn và làm việc vừa khẩn trương, tấp nập lại thanh bìnhIII. Tổng kết:Ghi nhớ: sgk/tr 91----oOo--9 CÂY TRE VIỆT NAMThép MớiI. Mày mò chung1. Tác giả: sgk/tr 982. Tác phẩm:- xuất xứ: sgk/tr 98.- Thể loại: kí- tự khó: sgk/tr 98, 99- ba cục: 4 đoạn+ Đoạn 1: từ trên đầu đến “chí khí như người”.+ Đoạn 2: trường đoản cú “Nhà thơ đã từng ca ngợi” mang lại “chung thủy”.+ Đoạn 3: trường đoản cú “Như tre mọc thẳng” đến “Tre, nhân vật chiến đấu !”.+ Đoạn 4: Phần còn lại.II. Đọc – đọc văn bản1. Phẩm hóa học cây tre:- Mọc xanh tốt ở hầu như nơi, dáng vẻ tre vươn mộc mạc cùng thanh cao; mầm non măngmọc thẳng; màu xanh lá cây của tre tươi cơ mà nhũn nhặn; tre cứng cáp mà lại dẻo daivững chắc.- Tre luôn gắn bó, làm các bạn với nhỏ người trong không ít hoàn cảnh; tre là cánh taycủa người nông dân; tre là trực tiếp thắn, bất khuất; tre biến đổi vũ khí cùng conngười võ thuật giữ làng, giữ nước; giúp bé người thể hiện tâm hồn, tình cảmqua âm thanh của các nhạc cụ bằng tre, tuyệt nhất là sáo.- mẹo nhỏ nghệ thuật: nhân hóa Tre mang nhiều phẩm chất chất tốt đẹp của nhỏ người2. Sự lắp bó của cây tre cùng với con người và dân tộc bản địa Việt Nam:10 Cây tre là người bạn bè của dân cày Việt Nam+ Cây trecó mặt ởkhắp mọinơi trênđất nướcViệt Nam,lũytrebao bọcxóm làng.+ bên dưới bóngtre xanh đang từlâu đời ngườinông dân ViệtNamdựngnhà,dựngcửa, làm cho ănsinh sống vàgìn duy trì mộtnền văn hóa.+ Tre giúpngười nôngdânnhiềutrong côngviệcsảnxuất, là cánhta đắc lựccủangườinông dân.+ Tre gắnbó với conngười thuộcmọi lứa tuổitrongđờisống sinhhoạt hằngngày và đờisốngvănhóa.+ Tre đính bóvớiconngười thuộcmọi lứa tuổitrongđờisốngsinhhoạthằngngày cùng đờisốngvănhóa. tác giả khái quát mắng “Tre, hero lao cồn ! Tre, hero chiến đấu !”để tổng kết vai trò lớn tưởng của tre đối với con tín đồ và dân tộc bản địa ViệtNam.3. Cây tre liên tiếp gắn bó thân thương với dân tộc vn trong hiện tại vàtương lai:(Học sinh xem trường đoản cú “Nhạc của trúc, nhạc của tre” cho “là tuông trưng cao quý củadân tộc Việt Nam” sgk/tr 97, 98)- Tre đính thêm bó cùng với con người trong đời sống tinh thần, tre là phương tiện để conngười biểu lộ những rung động, cảm xúc bằng music (tiếng sáo).- Hình ảnh măng non nghỉ ngơi phù hiệu team viên. các giá trị văn hóa và lịch sử vẻ vang của cây tre sẽ vẫn còn mãi trong đời sống conngười Việt Nam, tre vẫn chính là người bạn sát cánh đồng hành thủy chung của dân tộc ta trêncon con đường phát triển.III. Tổng kết:Ghi nhớ: sgk/tr 100----oOo--11 BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH domain authority ĐỎI. Tìm hiểu chung- nguồn gốc: sgk/tr 138.- Văn bản nhật dụng- trường đoản cú khó: sgk/tr 138, 139II. Đọc – đọc văn bản1. Phần dầu bức thư:(“Đối cùng với đồng bào tôi” mang đến “là ngôn ngữ của thân phụ ông bọn chúng tôi” sgk/tr 135,136)- Sử dụng mẹo nhỏ nghệ thuật: nhân hóa- Đất đai, cùng với tất cả vật liên quan với nó – bầu trời, không khí, mẫu nước,động vật, thực đồ dùng – là thiêng liêng so với người da đỏ, là bà bầu của tín đồ dađỏ nên không dễ gì mang bán.2. Lớp giữa bức thư:(“Tôi biết người da trắng” mang lại “đều gồm sự ràng buộc” sgk/tr 136, 137, 138)- thủ thuật nghệ thuật:+ Đối lập (người anh em/ kẻ thù; người mẹ đất, bạn bè bầu trời/ vật cài đặt được, vậttước giành được yên ổn tĩnh/ ồn ào;...)+ Điệp ngữ kết phù hợp với phép đối lập (Tôi biết phương pháp sống của chúng tôi khác vớicách sinh sống của Ngài; tôi thất thiếu hiểu biết nổi; tôi không hiểu bất kể một cáchsống như thế nào khác; Nếu bọn chúng tôi... Ngài phải...).- tự đó, ta thấy được phương pháp đối xử của bạn da trắng trọn vẹn đối lập vớingười da đỏ, trường hợp như tín đồ da đỏ buộc phải buôn bán đất thì người da white cũngphải đối xử với khu đất như người da đỏ.3. Phần cuối bức thư:Tác mang khẳng định:- “Đất đai phong lưu được là vì nhiều mạng sống” của fan da đỏ.12 - nếu buộc chào bán đất thì tín đồ da trắng đề nghị đối xử cùng với đất giống như cách đối xửcủa tín đồ da đỏ.- chú ý rằng nếu khu đất đai xảy ra bất cứ điều nếu như người da white khôngbiết trân trọng bọn chúng thì điều đó sẽ tác động đến cuộc sống đời thường của họ. Con bạn phải sinh sống hòa phù hợp với thiên nhiên, phải quan tâm bảo vệ môitrường và vạn vật thiên nhiên như bảo vệ mạng sống của chính mình.III. Tổng kết: Ghi nhớ: sgk/tr 14013